Psicólogo de Pareja Barcelona

Xavier Conesa Lapena – Carme Serrat Bretcha

C/ Gaietà Vinzia, 11-13
MOLLET DEL VALLES
 
C/ Santa Anna, 26
BARCELONA
 
 C/ Diagonal (cantonada) Passeig de Gràcia
BARCELONA
 
Tel 93 570 71 54 (petición de visita)
conesa@gmail.com
Xavier Conesa Lapena
 
fotopsicologescacspetit
Psicòleg i sexòleg . El 1990 fundà el Centre de Psicologia Aplicada a Mollet del Vallès entitat dedicada als tractaments psicològics en adults,adolescents i nens. Compatibilitzà aquestes tasques amb les teràpies de parella i disfuncions sexuals masculines i femenínes, establint col.laboracions amb institucions dedicades a la salut mental,especialment de la comarca del Vallès. Posteriorment, posa en funcionament l’Institut Superior d’Estudis Sexològics (I.S.E.S.) a Barcelona, dedicat a la docència de la sexologia: postgraus, masters i cursos específics reconeguts d’Interès Sanitari pel Departament de Salut de la Generalitat de Catalunya. L’Institut manté conveni de col.laboració amb la Universitat de BarcelonaUniversitat de Girona,Universitat Ramon Llull i Universitat Oberta de Catalunya i Centre d’Estudis Universitaris de California, Illinois Tutor de pràctiques externes de la Facultat de Psicologia (UB) de la Universitat de Barcelona des de l’any 1.999 L’any 1997 es va especialitzar en els tractaments específics per a la depressió a través de la luminoteràpia, essent un dels capdavanters en la investigació i implantació d’aquesta teràpia a nivell estatal. Informacions al respecte publicada al periòdic El Mundo, articles periodístics a Consumer i al periòdic Público. Ha estat també coordinador del Grup de Treball de Sexologia del Col.legi Oficial de Psicòlegs de Catalunya. Al llarg de tots aquests anys, ha establert col.laboracions en mitjans escrits, ràdio i televisió.Enllaços externs
Pàgina Oficial de Xavier Conesa LapenaActa Constitucional de l’Institut Superior d’estudis Sexològics I.S.E.S.Col.laboració Docent del Practicum de Psicologia de la Universitat de BarcelonaCol.laboració Docent amb la Universitat de GironaCol.laboració en tasques de formació amb la Universitat Ramon LlullAcord de Col.laboració amb la Universitat Oberta de Catalunya U.O.C.Conveni de Col.laboració Acadèmica amb Centre d’Estudis Universitaris de California, IllinoisReconeixement de l’Ajuntament de Mollet del Centre de Psicologia AplicadaReferències sobre la investigació en Luminoteràpia al periòdic “El Mundo”. Any 2.005Investigacions sobre Luminoteràpia, Referències al periòdic “Público”. Any 2.007Coordinador del Grup de Treball de Sexologia del Col.legi Oficial de Psicòlegs de CatalunyaMiembro de la Federacion Española de Especialistas en Sexologia

Publicacions

Carme Serrat Bretcha
carmepsicologape
Licenciada en Psicologia Colegiada nº 3.086 Adultos e Infantil (Universidad de Barcelona)
Diplomatura de Postgrado en Logopedia (Universidad Autonoma de Barcelona)
Certificación para el tratamiento de la Fundación Catalana del Sindrome de Down.
Diagnostico y Terapia Infantil (Instituto Medico del Desarrollo Infantil)
Tutora de practicas Universidad de Barcelona y Universidad Ramon Llull
Terapeuta Sexual i Familiar
Coordinadora de l’Institut Suparior d’Estudis Sexològics I.S.E.S.
Professora d’Integració Social i Atenció Soció Sanitària
Professora de Comunicació alternativa, Atenció a persones amb dependencia,
Assessora Psicològica d’escoles bressol.
Assessorament a pares
Tutora de Pràctiques Universitat Oberta de Catalunya
Conferenciant de temes relacionats amb la psicologia infantil.
TRACTAMENTS

TRACTAMENTS DE LA PERSONALITAT Tractament de la Depressió (VIDEO)

http://www.curar-depresion.com (TOT SOBRE DEPRESSIÓ)
 
PUBLICACIONS:

Revista del Col.legi Oficial de Psicòlegs.
“El paper del Psicòleg a les Psicoteràpies”
Psychologies
“Amor i Sexe: Inseparables?”
Revista del Col.legi Oficial de Psicòlegs:
“La Sexualitat en Pacients amb Anorexia i Bulimia”
La Portada del Valles:
“Se hereda la depresió?”
Contrapunt:
“El tractament Psicològic. Un enfoc actual”
La Vanguardia.Suplemet:
“Sexe a P-3″
Contrapunt:
“Estils de vida que poden ajudar a la Depresió”
Publicaciones en Psicoactiva. Revista especialitzada:
2002 Articulo: EYACULACION PRECOZ. (autor: xavier conesa). la eyaculacion precoz: el problema sexologico mas frecuente y el que tiene mejor solucion.
2002 Articulo: CRISI? QUINA CRISI!. (autor: xavier conesa). en els nostres temps i en l’entorn occidental es donen una sèrie de malalties o trastorns que no existien temps enrera i que no es troben en altres indrets. per tant, podem dir que es tracta de trastorns vinculats al nostre estil …
2003 Articulo: EL MALESTAR PSICOLÒGIC. (autor: xavier conesa). les primeres dades que tenim de la xarxa de metges de capçalera indiquen que a l’11 % dels pacients que ens consulten se’ls diagnostica un problema psicològic. aquestes dades queden per comprovar, ja que un pacient pot tenir diver…
2003 Articulo: FUNCIONAMIENTO DE UN CENTRO PSICOLÓGICO EN LA PRÁCTICA COTIDIANA. (autor: judith fernández sánchez). descripción del funcionamiento del centro psicológico conesa-serrat
2004 Articulo: REFLEXIONES SOBRE UN TRASTORNO PARANOIDE VS. TOC. (autor: xavier conesa). hace algún tiempo que estoy tratando a un muchacho que presenta un cuadro que considero que está en ese punto de inflexión entre el trastorno paranoide y el trastorno obsesivo grave…¿donde ubicarlo?
2004 Articulo: L’ESTRÈS I L’ANSIETAT. (autor: xavier conesa). els professionals d’atenció primària constaten dia a dia en una part important dels pacients un component psíquic associat als seus símptomes, i en molts diagnostiquem un transtorn psicològic com a problema de base.
2005 Articulo: TRACTAMENT DEL TRASTORN D’ANSIETAT. (autor: xavier conesa). la multiplicitat de símptomes que presenten aquests trastorns condueixen els pacients a recòrrer infructuosament als consultoris de diverses especialitats, sense obtenir, en molts casos, un diagnòstic correcte, i per tant, un trac…
Les tècniques alternatives de resolució de conflictes procuren crear espais que respectin la diversitat . El maneig d’un divorci d’una manera saludable estarà en funció que tant el sistema pot continuar funcionant des d’una relativa cohesió i flexibilitat . Molt té a veure la capacitat dels pares per generar acords des de l’inici del procés , el que té a veure amb un maneig saludable en el divorci . Hi ha estudis sobre les conseqüències psicosocials del mateix, que descriuen com els fills afectats per un procés de divorci adquireixen major competència social si els pares aconsegueixen acords des de l’inici . Així mateix, els règims de visites equilibrats preserven la salut mental dels fills , sent més important l’estabilitat del vincle amb el cònjuge no convivent que la freqüència dels mateixos . La no abdicació de cada un dels pares és un element important , si tenim en compte les conseqüències clíniques per als fills , i el risc de caure en el que s’ha denominat com a síndrome d’alineació parental o SAP . Aquest procés inclou els aliments , que sol ser un aspecte difícil encara pot significar la vivència que es manté l’interès pel seu benestar i creixement . ( Gianella , 1998 ) . Per contra , quan un divorci es maneja d’una manera caòtica o disfuncional o simplement de manera difícil, els fills freqüentment se senten confusos i culpables vivint el procés a la pròpia pell , exercint un paper de parallamps que comporta alteracions de conducta al llarg del seu cicle vital , somatitzacions i problemes d’autoestima i identificació . Davant la pèrdua de l’estructura familiar i l’acomodació a noves maneres d’organització familiar , poden sentir-se indefensos i no mereixedors de suport, la qual cosa comporta problemes clínics , d’autoestima , de temor futur al fracàs en parella, i una visió distorsionada del sistema conjugal i parental . El maneig del conflicte des de la perspectiva de la parella , sol acabar de manera adversarial , en una solució contenciosa, sota els pressupostos de la justícia tradicional . Existint però figures com l’arbitratge o la conciliació . En l’actualitat , es propugnen cada vegada més freqüentment models de resolució de conflictes acte compositius , on la figura de la mediació adquireix dia a dia , més rellevància . Avui es pot parlar del model de Harvard com aquella negociació assistida per un tercer dirigida a la satisfacció d’interessos o necessitats que són incompatibles , a manera de conflicte on es conduirà a un camí que busca l’acord entre les parts . El model transformatiu es basa en un enfocament terapèutic i es proposa per potenciar el canvi en les persones , a partir de les relacions humanes des de les seves habilitats . Propugna caminar cap al creixement moral , la revalorització i el reconeixement de cada persona . Aquest model no busca tant l’acord . Es basa en la comunicació i en les relacions interpersonals entre les parts . El model narratiu impulsat per Sara Cob , part de les aportacions de White . Proposa una anàlisi de la història , de la narrativa , tenint en compte les relacions , el context cultural, els mites , els valors , la incidència en la identitat i en el self , donant importància a la comunicació ia la interacció entre les parts . Deu i Tapia ( 2006 ) . Davant la perspectiva d’una sortida contenciosa on hi ha el risc de propiciar i polaritzar encara més la confrontació home dona i la manipulació dels menors , augmentant les xifres de conflictivitat , tots aquests models incideixen en la necessitat de definir els problemes de manera integradora , la qual cosa implica certs beneficis , fomenta la coparen litat en el temps , la creació de llaços i vincles allà on s’estaven perdent i en definitiva la normalització en la comunicació i la relació amb les dues parts . Pel que fa a la teràpia de parella , un conflicte marital explicat des de la perspectiva inter subjectiva , pot ser vist com un camp de batalla de conflictes passats que s’escenifiquen en el present i on el terapeuta és un nou actor que participa . Sent necessari que sigui conscient dels jocs vincle que es reprodueixen entre els tres participants de la trobada terapèutica . Per Velasco Alva ( 2004 ) a més de l’anterior, cal una preparació especialitzada per entendre els dinamismes íntims d’una parella i inclusivament conèixer de prop o tenir la vivència i haver resolt crisi de parella personals . Tipologia del Conflicte en la Parella i perfils de parella Pel específic a la psicologia de la parella Carter i Sokol ( 2000 ) assenyalen que per crear i mantenir un veritable vincle, els dos membres de la unió han d’esforçar per donar-se a conèixer , qüestió ben diferent a la de compartir rituals i relacions mitjançant estereotips i conductes adquirides . Per a Sánchez ( 2003 ) el conflicte pot ser una oportunitat per al creixement , integrant un problema aparent ( discurs de l’ego ) i un problema profund ( on la negociació té a veure amb aspectes menys conscients per al subjecte ) , com a part d’un procés terapèutic o de creixement personal . Branden ( 2000 ) explica com una relació íntima en què ens sentim plenament percebuts per una altra persona , sempre implica en algun moment elements de autodescobriment , la percepció d’unes capacitats de les que no érem conscients , d’una potencialitat latent , de trets que mai van ascendir al nivell de la percepció explícita . La visibilitat implica sovint , la descoberta d’un mateix . A més la comunicació pot ser part del procés del maneig del conflicte . Jakobson des de la lingüística revaloritza el codi i el context per a la interpretació del missatge . Així el conflicte ha estat analitzat des del punt de vista de la seva normativització , des de les perspectiva de les polaritats sobre les que es desenvolupa, tenint en compte el context on es desplega , des del punt de vista de la seva funcionalitat o de si potencia la innovació o la creativitat , des del nivell de visibilitat considerant que tant és latent o manifest o des del punt de vista de la vivència , incloent les percepcions , emocions , la comunicació i el significat . Redorta , ( 2004 ) . La manera de manejar el conflicte en la parella , ha estat descrita per diversos autors des de diferents cercles epistemològics en diferents moments històrics . És possible distingir diversos perfils de parella com són la parella en desequilibri de poder , parella en perill de destrucció , matrimoni habituat al conflicte , parella que congenia en forma passiva , matrimoni desvitalitzat , resultant un espai interaccional divers en l’univers de la relació de convivència , que a més necessita de recursos d’ intervenció diferents . Hirigoyen ( 2006 ) molt recentment descriu la violència psicològica en la relació de parella partint d’una relació asimètrica que comporta seducció i poder , on la teràpia de parella no és efectiva si no partim d’un procés individual perquè cadascú recorri el seu camí prèviament , aspecte que la teràpia de parella també sol oferir . Evidència també la dificultat d’un procés de mediació en aquest sentit . Reproduint específicament en la violència psicològica un model de dominació submissió que comporta la negació de l’alteritat de l’altre o de la diferència , amb efectes i seqüeles duradors en el temps .   D’ una banda es viu un procés de vulnerabilitat social on el dominat adopta per si el punt de vista de l’ dominant , instaurant un vincle paradoxal o doble vinculació a on cal veure el món a través de l’agressor per dominar el perill . Es tracta de la parella en desequilibri de poder . De l’altre costat , es dóna una minimització i desresponsabilització dels motius de conflicte , no assumint un qüestionament propi . En ocasions es realitza un xantatge amb l’orientació sexual , amb l’entorn de relacions , la xarxa social i les dificultats inherents , balconeando l’altre en un procés de denigració que constitueix un autèntic cercle viciós . D’aquesta manera el conflicte és positiu quan no s’està d’ acord amb algú , argumentar amb vehemència constitueix una manera de reconèixer l’altre , de tenir en compte la seva realitat . No obstant això en la violència psicològica s’impedeix que l’altre s’expressi . No hi ha diàleg . Se li nega en la seva integritat . A això Gouston i Goldberg ( 2002 ) descriuen que la comunicació pot tenir lloc en quatre nivells del menor al més productiu · Diatriba : Parlar un per sobre l’altre. Aquí la persona no existeix . Es desembucha insistint que la seva opinió és l’encertada . L’altra part se sent invisible . · Discussió : Parlar l’un cap a l’altre sense que en realitat ningú escolti . Tots dos intenten demostrar alguna cosa i de convèncer l’altre de la seva postura . Jo tinc raó , el teu t’equivoques . · Debat : Parlar un a l’altre de manera serena i agradable . L’atmosfera és agradable i serena . El contingut de la relació amorosa resulta insatisfactòria i frustrant . Es tracta d’un procés intel · lectual on dos es comuniquen ment a ment . · Diàleg : Parlar un amb altre . És molt més satisfactori . La frustració i el ressentiment deixen pas a l’esperança i l’afabilitat . Els dos membres de la parella senten quina és la postura de l’altre i s’interessen pel que experimenta . Cap a 1966 Cuber i Harroff , classifiquen a les parelles en cinc tipus : 1) Matrimoni Habituat al Conflicte . 2) Matrimoni desvitalitzat . 3) Matrimoni que congenia en forma passiva 4) Relació Vital . El primer és un matrimoni que manté una relació altament insatisfactòria , composta per controls rígids , tensió i conflicte . Es mantenen units per por a la solitud i un pseudopoder mantingut per un constant ferir-se. El matrimoni desvitalitzat manté interessos i activitats diferents . Les expressions d’insatisfacció són aïllades , a causa que mantenen una relació on cada un fa la seva vida o una dinàmica d’estar morts en vida . La interacció es caracteritza per l’apatia i fredor . Encara obertament no sembla existir un conflicte , s’ha reemplaçat aquest per la falta de vitalitat o entusiasme , ja ni discuteixen . Freqüentment dipositen els problemes o els focalitzen l’ un fill problemàtic . La parella que congenia en forma passiva basa els seus contactes a l’exterior . Aparentment es dona un compartir a l’àrea d’interessos , però la interacció és distant i els interessos de tots dos són amb altres persones . Es pensa que així són la majoria de matrimonis i hi ha un cert suport mutu en la relació . La relació vital es va definir com aquella on tots dos cooperen amb entusiasme en diferents àrees . Encara que tenen conflictes ocasionals , bàsicament es desenvolupa amb molta satisfacció i força estabilitzadora per al creixement de l’individu . A més cal dir que configuren un espai interaccional que s’organitza a tipus de poder , límits i intimitat , sent important no el grau de conflictes o plets , sinó la manera de resoldre’ls el que caracteritza la salut en la convivència de parella . Les tècniques d’intervenció seran diferents depenent de la tipologia del conflicte i la seva dinàmica . Des de la perspectiva de la mediació , i els models des dels quals les parelles es divorcien , Ahrons el 1994 distingeix entre els companys perfectes , els col · legues cooperatius , els duos dissolts , els socis enfadats , i els enemics ardents . Així es diferencia : Els pares cooperatius : Acudeixen a mediació perquè li serveix per a l’elaboració d’acords de diferent índole . Recullen informació i estableixen acords . El to sol ser moderat tot i que cal estar preparats per als sobtats esclats d’enuig o de dolor emocional . Sol ser difícil entendre perquè els seus pares van a divorciar si es duen tan bé . Semiseparados allunyats però no del tot : Mantenen ambivalència sobre la seva voluntat de separar-se o divorciar-se. Permeten aclarir els seus arranjaments i expressar incertesa , inseguretat i sentiments contradictoris . Cal fixar límits clars i de vegades la intervenció es basa en abordar temes difícils que evitarien o eludirien i en dotar d’estructura a les discussions ia manejar temes dolorosos . Gerents Comercials : Discuteixen vivament els aspectes pràctics sense abordar molts aspectes emocionals . Hauria de veure amb la parella que congenia en forma passiva . La relació dels consorts sembla haver-se basat més en la conveniència mútua i l’amistat . Cal estar receptiu a senyals de dolor que estan simulades sota una façana freda . Parella en Conflicte Obert : Són necessàries tècniques de gestió del conflicte ja que es donen manifestacions d’ira , crits i plors apassionats . Incloent el reconeixement i la reciprocación l’enuig . Es canalitza l’energia cap a la resolució dels problemes no perllongant una destructiva batalla . Té a veure amb la parella en perill de destrucció o amb la parella habituada al conflicte depenent del grau d’agressió i el maneig de l’energia en el conflicte . Conflicte Desplaçat : Es transfereix un conflicte subjacent a un altre tema com poden ser els fills . Pot sorgir quan algun d’ells té un nou company / a. Admeten que lluiten a través dels nens entre ells . Percebre com tot això afecta als seus fills pot motivar-los a arreglar els assumptes pendents entre ells . Els que no es comuniquen : La comunicació pot cessar totalment buscant separadors o distractors que compensin com el treball , oci , una nova relació o en diverses àrees alhora. El silenci expressa moltes vegades enuig , dolor i sentiments de rebuig mutu . Hi ha reaccions d’evitació , retraïment , absència de comunicació explícita i por a la confrontació . Els problemes emocionals i pràctics queden resolts i poden formar noves parelles sense que s’hagin desanudado els vells llaços. Si aconsegueixen establir un pont passaran a l’estil de parella de semiseparado . Enganxats a qualsevol preu : Sol passar quan un dels cònjuges manté la vinculació i el contacte emocional amb l’altre . Calen de vegades intervingudes de contenció , pot ser necessari treballar el dolor i la còlera agudes i reconèixer i legitimar la ira respecte dels somnis malmesos , les desil · lusions i la frustració . És possible negociar alguns acords . A vegades són necessàries estratègies de desbloqueig . Addictes a la guerra : Es tanquen en una guerra permanent ia vegades semblen tenir una necessitat emocional forta a seguir el plet . Poden sabotejar qualsevol progrés ja que volen la guerra molt mes que l’acord . En altres paraules no baixen del ring . Aquesta relacionada amb la parella en perill de destrucció , poden provar estratègies de desbloqueig . Parkinson ( 2005 ) . Encara que existeixen tècniques d’intervenció efectives en el tractament d’aquestes parelles , donant estructura a la alta energia emprada en el conflicte . Fonseca ( 1998 ) i Sánchez ( 2003 ) han recopilat les possibles maneres d’enfrontar el conflicte en la parella : a) De poder a poder : On es dóna una lluita de poder d’un contra l’altre utilitzant totes les eines que es puguin imaginar com el patrimoni , els diners , el sexe , la força , el xantatge , els fills , els coneixements , etc . ? Sent uns elements més visibles i altres més encoberts . La parella s’involucra en una lluita desgastant per aconseguir el que vol a costa de la pèrdua de l’altra persona . b ) Per mediació : Aquí en el sentit que s’interposa un tercer element per triangular el conflicte a manera de distractor o separador . Els primers com els amics el treball serveixen com atenuadors del conflictes, de vegades s’evita la confrontació directa . Els atenuadors són aquells que intercedeixen en el conflicte com a amics o parents . Si s’estableix una normativa rígida al procés pot servir com un altre separador i si no són realitzables són altament destructives . c) Negació : Es distorsiona el conflicte no volent veure , justificant o amb un gran plet que no resol res. d) Ajornament : A manera molt defensiu on no abandona la lluita però tampoc es reconeix . La conducta pot ser molt política , no es parla clar i tampoc s’assumeix . i) Reconeixement : Quan es reconeix el conflicte , es dóna un intent de resolució . No obstant això de vegades cal recórrer tota la dinàmica i el cicle del conflicte , per arribar a un reconeixement profund del mateix . Conclusions La crisi de la parella posa de manifest noves formes de convivència on solen plasmar problemes en el despreniment cap a les famílies d’origen , canvi en els rols tradicionals que comporten la necessitat de majors habilitats en la comunicació i en la negociació en l’actualitat . En moltes ocasions les guerres polaritzades de poder o la mateixa infidelitat amaga el conflicte conjugal real . Les famílies reconstituïdes aborden problemes i conflictes insuperables moltes vegades per problemes d’estabilització , aliances , lleialtats i com abordar la relació amb els fills de tots dos. Calen moltes mesures preventives i assistencials , cal un enfocament integrador dels conflictes basat en el diàleg i la participació . La majoria de les vegades les parelles no troben un espai on puguin revisar aquest. Entre elles la necessitat de treballs d’investigació , mesures de suport als moviments associatius , legitimació dels espais que promouen un abordatge del conflicte de manera integral , no adversarial com és la mediació o la formació de gabinets de tractament psicosocial , la teràpia de parella o la derivació , per al que és imprescindible la formació dels professionals . Facilitar punts de trobada familiars i de parella , restaura relacions condemnades al buit , permet viure la crisi d’una manera integrada i potencia la copaternidad . Bibliografia Aguilera , M.I. ( 2007 ) Comprensió empàtica i Estils de Negociació en la relació de parella eines de mediació . Tesi de Mestratge , 2007 . COPHAC . Mèxic. Directora : Mtra . Claudia López Becerra . ( Fonseca , Sánchez , Cuber i Harroff ) . Barragán , M ( 1976 ) Interacció entre el desenvolupament individual i el desenvolupament familiar . Desenvolupament Infantil Normal I. Monografies de la Ampi . Associació Mexicana de Psiquiatria Infantil . Còpies Fotostáticas . Branden , N ( 2000 ) . La psicologia de l’amor romàntic . Paidós . Mèxic. Carter , S , Sokol , J ( 2000 ) . De l’Amor al Compromís . Per Assolir una relació de parella estable . Urà . Barcelona. Gianella , C ( 1998 ) . Efectes psicosocials del divorci en els fills . Deu , F. Tàpia, G ( 2006 ) . Eines per treballar en mediació . Paidós Mediació . Buenos Aires . Quarta Reimpressió . Gouston , M i Gouldberg , P ( 2002 ) . Com aconseguir l’amor que et mereixes . Amat. Barcelona. Hirigoyen , M.F ( 2006 ) . Dones Maltractades . Els mecanismes de la violència en la parella . Paidós . Mèxic. Parkinson, L ( 2005 ) Mediacion Familiar . Gedisa . Barcelona. Velasco , Alva ( 2004 ) Parelles en Conflicte , Conflicte de Parella : Manual Psicodinàmic Constructivista per al seu tractament . ATM. Mèxic. Sánchez, M. ( 2003 ) . La Sogra : Mite o Realitat . COPHAC . Institució Educació Superior . Psicologia Aplicada al Litigi Familiar , Psicologia de la Parella i la Família . L’atracció sexual pot definir com el procés i l’estat emocional positiu ( plaent ) que indueix l’apropament d’una persona a una altra amb el propòsit essencial de dur a terme una activitat o intercanvi sexual . En la mesura que romangui tal condició els individus mútuament atrets mantindran relacions íntimes entre si de manera preferent o exclusiva . No s’ha de confondre aquest procés psicològic que sembla derivar essencialment d’un impuls biològic que condueix a la reproducció sense més especificacions , amb l’atracció interpersonal . Aquesta última pot tenir en compte alguns elements diluïts de l’atracció sexual , però es caracteritza per una predominança de factors més bàsicament psicològics i culturals que originen l’elecció d’amics , veïns , socis o d’una parella per desenvolupar el ” amor de companys ” quan l’atracció sexual entra en declivi . La psicologia evolucionista ( vessant de la psicobiologia ) sosté que per raons de “selecció sexual” , les característiques físiques atractives de les dones són aquelles que indiquen que és sana i capaç de procrear sense més riscos : pell suau i neta , dents sanes , cabell brillant , caminar “viu” , pits abundants , cintura estreta , malucs amples , natges relativament grans . Certes característiques del rostre serien similars a les dels nens comunicant submissió / dependència / debilitat de la dona ( amb la força i dominació de l’home com a contrapart ) , com ara els contorns corporals arrodonits , ulls grans , nas i mentó petit , a més d’altres trets com els pòmuls marcats i les celles altes . En els homes , serien sexualment atractius la constitució corporal harmònica i ferma , contorns corporals més aviat angulosos i una figura en V , és a dir , amb espatlles relativament més amples que els malucs , abdomen pla , natges fermes i elevades , cames llargues i característiques del rostre que denoten dominació ( pòmuls notoris , celles gruixudes i altes i mentó ampli) i tendresa ( ulls grans i nas petit ) . JUSTIFICACIÓ L’elecció d’aquest tema en el nostre equip, va ser de manera molt inconscient al principi , ja que pensem plantejar-la en un àmbit poc sostenible, no comprovable i empíric , després d’eliminar el que ens allunyaria d’una investigació OBJECTIVA , CONTUNDENT i ÚTIL , vam decidir donar-li un enfocament psicobiològic i sociobiològic , ja que la finalitat d’aquesta investigació és determinar els factors que influeixen en la selecció de parella des de l’enfocament que tenen aquestes dues ciències envers aquest tema. Un altre punt important de la raó per la qual el vam triar és per que els joves se sentiran molt interessats a conèixer els processos mentals i biològics que passa el sexe oposat una vegada acabada la pubertat i abans de l’etapa adulta . L’elecció del tema també es va originar perquè sabem que hi ha factors interns entre les dificultats amb la nostra parella , és a dir , no només la parella o el medi saboteja les nostres relacions amoroses , també existeixen els factors que ignorem en certs temes , canvis hormonals o problemes de seguretat i autoestima . Cal esmentar que ens referirem només als sentiments com un procés psicobiogíco i sociobiológico els integrants de proveir informació sense caure en sentimentalismes . HIPÒTESI Són diverses les causes per les qual un gènere ja sigui masculí o femení se sent atret per l’oposat i aparentment es divideixen en dues les causes que són les exteriors o físiques i les internes que tenen a veure amb la personalitat però d’igual manera les dues influeixen de manera psicològica . Les causes físiques es relacionen amb l’aparença exterior d’un individu ja que indubtablement les persones senten un cert interès per una altra d’aspecte atractiu però Què és el que es considera atractiu i perquè ? Certs trets fisonòmics es considera atractius ja que determinen la salut , fortalesa i fertilitat pel conseqüent què els posseeixin són considerats bons candidats com a parella aquestes anàlisis les porta a terme el cervell d’una manera inconscient , els factors que influeix en aquestes anàlisis són els següents : En el cas dels homes trets facials pronunciats ja que anuncien el nivell de testosterona present per un costat contrari trets similars als d’una dona ja que això transmet confiança i que és una cosa que el gènere femení sovint busca en un home . En la seva fisonomia aspectes favorables són amplis espatlles músculs no necessàriament marcats i per regular d’alçada més alta o igual a la d’ella . En el cas de les dones facialment simètriques i certa tonalitat vermellosa d’allí l’origen del maquillatge . Fisonómicamente es busca que tinguin una proporció de mesures amb una figura semblant a la d’un rellotge de sorra , ja que denota la seva fertilitat . Les causes interiors es relacionen amb la manera de ser i el que transmeti la seva personalitat en moltes ocasions se li crida carisma , és un fet que les persones agradables tenen èxit relacionant-se amb el sexe oposat La forma de ser o de comportar-se d’un home ha de ser fiable i inspirar confiança però les preferències varien depenent sempre , com és poc probable que algú sigui totalment virtuós les dones busquen aspectes positius que destaquin en això ja siguin segurs , sensibles , honestos , fidels , protectors , simpàtics , extravertits o que tinguin alguna cosa en comú amb elles , qualsevol d’aquestes qualitats presents influeixen molt per això és ben dit verb mata careta ja que la forma de parlar amb una dona en certes ocasions ho és tot . En les dones es busca que siguin tendres boniques o afectuoses ja que són qualitats que volen en una possible mare però com en el cas dels homes la seva personalitat pot variar molt , depenent de cada cas bé poden preferir segures , animades , extravertides o amb personalitat semblant a la d’ells . MARC TEÒRIC Biologia Evolutiva , Univ de València . Quan considerem l’enorme quantitat de diners que mou la indústria de la bellesa , des de la cosmètica a la cirurgia plàstica o la moda , es fa evident que l’atractiu físic és un tema que ens preocupa molt . És erroni pensar que aquesta preocupació és exclusiva de les societats occidentals actuals . La bellesa és i ha estat una inquietud constant des dels orígens de la nostra espècie , i fins i tot abans (s’han trobat ornaments corporals com collarets o polseres costat de les restes d’homínids anteriors a l’Homo sapiens ) . Homes i dones de cultures molt diferents adornen el seu cos amb algun tipus de maquillatge , tatuatges , pírcing i / o abaloris de tot tipus . Charles Darwin , en el seu llibre The descent of man , and selection in relation to sex , va ser el primer que va tractar el tema de la bellesa humana des d’un punt de vista biològic . Basant-se en els comentaris de diversos missioners britànics , va intentar trobar patrons de bellesa comuns a tots els humans . Probablement a causa dels prejudicis i falta d’objectivitat científica dels informadors , Darwin va acabar concloent que no existia un estàndard general de bellesa : diferents cultures tenien diferents patrons de bellesa . No obstant això , alguns estudis transculturals realitzats recentment han demostrat que sí que hi ha uns patrons de bellesa universals . Persones de diferents classes socials , edats , cultures i races comparteixen un mateix sentit estètic de la bellesa humana i coincideixen a l’hora de discriminar què és atractiu i què no. Per què ens resulten sexys determinats trets facials o corporals ? Per què els homes se senten atrets per les jovenetes i , en canvi , les dones s’interessen per homes majors i ben situats ? Recentment , alguns científics s’han plantejat que per a comprendre aquests i altres aspectes del comportament humà cal començar per reconèixer que es tracta d’un problema de biologia evolutiva . Arran d’aquestes idees ha sorgit una nova disciplina , denominada psicologia evolucionista , que té com a objectiu descobrir i comprendre el disseny de la ment humana des d’una perspectiva evolutiva . Els principis en què es basa aquesta nova ciència són molt simples i alhora molt suggerents , i es poden resumir en la següent afirmació : els nostres circuits neurals són el resultat d’un procés evolutiu , han estat dissenyats per la selecció natural per resoldre els problemes a els que els nostres ancestres s’han enfrontat al llarg de la nostra història . Generació rere generació , durant més de 10 milions d’anys , la selecció natural ha anat lentament esculpint el cervell humà , afavorint aquells circuits que permetien resoldre de forma apropiada els problemes als quals s’enfrontaven els nostres avantpassats : trobar parella , aconseguir aliment ( caçant i recol · lectant ) , buscar aliats , defensar-se dels enemics , criar els fills … Això suposa que , per entendre el nostre comportament en el present, hem de tenir en compte que està generat per mecanismes de processament d’informació que existeixen perquè van resoldre problemes adaptatius en el passat , és a dir , en els ambients ancestrals en què els humans van evolucionar . Això no vol dir que la selecció natural no continuï la seva acció en el present, però les condicions que avui dia ens resulten tan familiars , les ciutats , les nacions , les màquines , les fàbriques i les escoles, per citar algunes , són molt recents . Representen menys d’una mil · lèsima de la història de la nostra espècie i l’evolució necessita molt de temps . El nostre cervell conté diferents circuits neurals especialitzats a resoldre diferents problemes adaptatius , i un dels problemes més importants amb què s’enfronta tot animal al llarg de la seva vida és el de trobar parella i reproduir-se. Encara que pugui resultar massa pragmàtic i poc romàntic , els nostres cervells han estat dissenyats per detectar i considerar sexualment atractius aquells estímuls que són indicadors d’un major potencial reproductor . Aquells humans primitius que van elegir parella amb major capacitat reproductora van deixar més fills i tots nosaltres som els seus descendents . La nostra experiència quotidiana ens mostra que homes i dones afronten la sexualitat de manera molt diferent . Això té sentit des d’una perspectiva evolutiva , ja que com passa en altres espècies animals , les dones realitzen una major inversió parental i tenen un potencial reproductor molt menor que els homes . Un home pot engendrar molts més fills del que la monogàmia li permet . Per tant , hi ha hagut un conflicte d’interessos que ha portat que homes i dones hagen desenvolupat estratègies sexuals diferents . La psicologia evolucionista ha formulat algunes hipòtesis sobre les diferències d’estratègia entre els dos sexes a l’hora de triar parella , i moltes de les prediccions que sorgeixen a partir d’aquestes hipòtesis han estat comprovades experimentalment . En general, els homes tendeixen a ser més promiscus i més disposats a mantenir relacions sexuals amb parelles ocasionals que les dones , i aquestes són molt més exigents ( selectives ) respecte a les seves parelles sexuals . Estudis sobre les preferències a l’ hora de triar parella d’homes i dones de cultures molt diverses han demostrat que les dones valoren en primer lloc els recursos que pot aportar l’home, mentre que els homes valoren la bellesa . Però , quins trets resulten bells als ulls dels homes ? De manera universal , les dones més atractives , més sexys , són aquelles que exhibeixen caràcters que indiquen un alt valor reproductiu . Els homes aprecien aquelles característiques físiques que es correlacionen amb la joventut , com el nas i el mentó petit , els llavis gruixuts i la pell llisa , i amb la fertilitat , com una cintura estreta i uns malucs amples ( una relació cintura -maluc de 0.7 es considera sexy ) . D’altra banda aquests trets estan controlats pels nivells d’estrògens ( més concretament per la proporció entre estrògens i testosterona ) . Curiosament les dones troben atractius diferents trets masculins depenent del moment del cicle menstrual . Encara que en general prefereixen homes amb trets facials suaus , una mica feminitzats , en el moment de màxima fertilitat del cicle menstrual elegeixen homes amb trets facials i corporals més masculinitzats ( indicadors de nivells elevats de testosterona ) . En aquest tipus de parella el comportament dels dos és diferent i , no obstant això , se satisfan les necessitats de tots dos ja que el comportament d’un complementa l’altre . Bateson (citat per Chávez , 1994 ) per la seva banda assenyala que els papers sexuals que s’han exercit entre homes i dones han estat al seu torn funcionals i complementaris si un és submís , l’altre és dominant , si un és passiu , l’altre és actiu : si un és dependent , l’altre és independent , fred emotiu ; oíslodo , expressiu ; silenciós , parlador , etc . A això O’Neill ( 1979 ) afirma que aquesta mena de complementarietat és Aneu que situa els homes i dones en terrenys diferents i els impedeix esdevenir persones totals i completes que poden ser en qualsevol tipus de relació Alhora , Chávez ( 1994 ) afegeix que aquesta teoria priva un sexe de les característiques de l’altre , i que condiciona a creure que els membres de la parella necessiten coses diferents de la vida i de la parella Segons Wmch ( citat per Torjdman . 1989 . Alba 1995 ) , la teoria de la complementen edat postula que l’elecció de la parella es basa en eixos bipolars complementaris : l’autor concep aquests eixos com segueixen : a) afirmació – receptivitat , b ) dominació – dependència , c ) tendència a protegir – tendència a ser protegit , d) agressivitat – passivitat ie ) autonomia -submissió Sant ( 1994 ) va dur a terme un estudi amb 28 parelles d’Oxford Anglaterra En aquesta investigació es va mesurar la complementarietat respecte de tres factors Iniciació d’una conversa . Confiança social i Dominància social , ja que aquestes característiques es consideren com a integrants de la socialització que es dóna dia a dia Els resultats de l’estudi no van ser estadísticament significatius , encara que si aporten una petita evidència de l’existència de característiques que indiquen algun tipus de complementarietat en les relacions de parella Ktsanes ( citat per Tordjman ) diu que hi ha tres elements essencials que són inherents al caràcter de la persona , i aquests influeixen en el procés de triar a la parella per complementarietat i aquests són dependència – dominació , agressivitat protecció i acte des valorització neuròtica Així es pot veure que per mitjà d’això teoria cada individu busca en la seva parella un complement . L’amor feliç i l’equilibri estan en funció de la complementen edat Com es va esmentar anteriorment ha poc evidència científica quant a la complementarietat en les relacions de parella , és per això que aquest estudi té com a objectiu determinar el nombre de relacions complementàries que hi ha d’acord a la mostra i mesurar el seu benestar subjectiu . 3.2 Factor Social i la Teoria de la Semblança Mead ( 1970 ) esmenta que en el procés de socialització humana , a través de tota la vida del subjecte , trobarà nous punts de suport per a ser compartits amb els que els envolten . Afirma també que en la família comparteixen una sèrie de normes que donaran com a resultat un individu que farà cas de les seves semblances amb els altres per sobreviure , només d’ acord a aquestes semblances cadascú pot predir o en certa manera provocar les respostes dels altres per mitjà de les pròpies Així mateix Gojman ( 1973 ) , afirma que durant el desenvolupament , els grups als quals es pertany són cada vegada més diversos i en tots ells l’individu busca un punt d’interès mutu . També esmenta que en sistemes de vida com els de Mèxic quan la relació és important i agradable es procura disminuir o assolir els aspectes en què difereix , i enfortir aquells en què es coincideix i en les relacions negatives s’intentarà comunament allunyar-se de la una altra persona fent notar les diferències amb què es menysprea . Romero ( 1999 ) va realitzar un estudi en el qual es va mesurar la relació entre el tipus d’elecció de parella i la satisfacció marital En aquest estudi es va trobar que les parelles que posseïen major nombre de trets de personalitat semblants tenien una major satisfacció marital . Lemaire ( 19S6 ) esmenta que l’elecció de parella des del punt de vista social està influïda per la família i mig d’origen de cada individu , sense arribar per descomptat, a ser aquesta imposada No obstant això , les pressions del medi i la família d’origen , la persona les pren com a seves , és a dir , la persona pren com una forma d’actuar d’acord al seu mitjà als seus interessos i comportaments , encara que moltes vegades aquestes activitats vagin en contra dels seus sentiments , projectes , intencions i interessos . A això ( Lemoire i Rousel , 1986 ) expliquen que tot i que cadascú és lliure d’escollir una parella , segueixen existint pressions exteriors de tota mena L’autor afirma que la xarxa de determinants socials en què es veuen embolicats els | joves , i que indubtablement van a influenciar les eleccions de la vida adulta són educació , contacte soci – cultural , condicions econòmiques i condicions geogràfiques per tant aquests determinants socials i les seves entrecreua míenlos crearan certa tendència en les eleccions fonamentals de cada persona , i per tant l’elecció de la parella . Knox i Zusman ( 19997 ) després de realitzar un estudi amb cent setanta-dos estudiants van trobar que les dones prefereixen com a parella a homes que comparteixen la mateixa educació . Rogers ( citat per Fadiman i Frager , 1979 ) esmenta que la interacció amb una altra persona facilita a l’ individu a descobrir directament , revelar , experimentar o trobar el si mateix . Esmenta que el matrimoni és una relació excepcional a llarg termini que tanca el possibilitat d’un creixement i desenvolupament permanents Per Rogers els millors matrimonis es donen entre companys que són congruents , menys oponents i capaços d’acceptar sincerament als altres Això és , que les relacions de parella en què els individus són semblants ajuden al creixement personal , el desenvolupament i l’autoconeixement de la persona . El factor social com es va esmentar anteriorment està recolzat per la teoria de la semblança també coneguda com la teoria de l’homogàmia , la qual estableix que un individu escull exclusivament a un altre pels components similars que ambdós comparteixen. Hahn et al ( 1997 ) van dur a terme un estudi on es va examinar l’elecció de parella respecte als estils d’amor . Els participants van ser 152 estudiants d’universitat , és a dir 72 parelles . Van trobar que les parelles tendeixen a ser homógamas . Això és que els individus són atrets per persones que són similars en una o més característiques . D’altra banda Lee ( 1973 ) afirma que una persona ha de trobar un company que comparteixi el seu estil i definició d’amor per tenir una satisfacció mútuament satisfactòria . Knox i Zusman ( 1997 ) van realitzar un estudi on 278 estudiants de la Universitat de l’Est de Carolina als Estats Units van contestar qüestionaris dissenyats per detectar les característiques per elegir una parella Els resultats van indicar que les dones prefereixen una parella que sigui semblant a elles en educació ocupació , valors religiosos , i desig de tenir fills , mentre que els homes només van fer èmfasi en l’aparença física . Ambdós sexes creuen que l’homogàmia és associada amb felicitat i relacions duradores . Tordjman ( 19B9 ) esmenta que l’elecció de parella està donada per la semblança dels membres quant a obertures factors com ho són Nivell social , religió ambient familiar nivell d’educació , etc . El mateix autor esmenta que sembla ser un mecanisme de defensa i de reafirmació , on els membres davant tals semblances , disminueixen la seva agressivitat inseguretats inhibicions etc . D’acord amb Romaní ( 1999 ) des del punt de vista psicològic , les afinitats de semblança són determinants en aquesta elecció quan la voluntat de crear una relació duradora neix de la similitud quant a gustos , aspiracions interessos i objectius Així mateix Kunkel i Dickerson ( 1982 ) afirmen que entre major sigui la semblança dels membres d’una parella haurà en la relació una major comoditat que fa a això Fishman i Rosman ( 1988 ) diuen que les persones se senten atretes per altres amb les que tinguin coses en comú Moreno i Ploenning ( 1989 ) defineixen la parella simètrica com el tipus de parella que basa la seva relació en la competència Els membres de la parella tenen la mateixa posició que l’altre i presenten gairebé sempre les mateixes conductes Houts i Robms ( 1996 ) demostren això en un estudi realitzat a 16S parelles casades del centre de Pennsylvania als Estats Units , on es va trobar que els individus que comparteixen característiques , tant socials com psicològiques , estableixen una relació satisfactòria per a tots dos . Per esmentat anteriorment es pot concloure que les relacions de parella en la seva majoria són semblants i aquestes donen més felicitat a les persones És important esmentar també que la majoria dels estudis demostren la importància del factor de la semblança en les parelles de diferents cultures   Quan en la TPCT s’utilitzen estratègies per promoure l’intercanvi conductual , la lògica subjacent és que si segueixen la regla i fan canvis , aquests proporcionaran determinades contingències que acabaran mantenint el nou comportament . No obstant això , algunes revisions han mostrat que la influència d’aquestes estratègies és important a curt termini , i porten a augmentar la satisfacció de la parella , però no tenen repercussió a la llarga ( Jacobson , 1984 ) , el que indica que les contingències desitjades o no es donen o no són tan reforçants com es podria EduPsykhé . REVISTA DE PSICOLOGIA I PSICOPEDAGOGIA esperar. Aquest problema deriva de la noció de comportament governat per regles versus comportament modelat per les contingències , ja comentat anteriorment . D’altra banda, la conducta modelada sembla més genuïna que l’ conducta governada per regles ( Jacobson i Christensen , 1996 ) . Tal com els autors indiquen , les atribucions que s’estableixin sobre els conflictes i les seves solucions fan que sigui molt difícil aconseguir l’ èxit mitjançant regles : ” Major confiança , major interès pel sexe ( … ) no s’aconsegueixen fàcilment mitjançant conducta governada per regles . No poden prescriure amb intercanvi conductual ni negociar amb entrenament en comunicació i resolució de problemes . ” ( Jacobson i Christensen , 1996 , pàg . 91 ) . . Els resultats d’aquest experiment proporcionen evidència empírica sobre la importància dels factors temàtics de la regla sobre l’habilitat dels subjectes per executar correctament una tasca d’inferència condicional . En efecte, la utilització d’una regla amb contingut temàtic va suposar una millor execució de la tasca de selecció de Wason , de manera que els subjectes amb regles temàtiques van presentar un major percentatge de seleccions correctes , índexs lògics superiors i índexs de relació menors que aquells que van rebre la regla en contingut formal . Aquest resultat és difícil d’explicar des dels plantejaments teòrics que defensen la utilització de regles sintàctiques , de caràcter general en el raonament humà . Per contra , dóna suport a la importància de factors semàntics en inferència condicional . En aquest sentit , doncs, s’ha replicat un efecte facilitador de l’experiència amb la regla , que si bé ha estat informat prèviament ( Johnson – Laird et al. , 1972; Bracewell i Hidi , 1974; Cox i Griggs , 1982; Hoch i Tschirgi , 1983 ) no sempre ha pogut ser confirmat experimentalment . De fet Yachanin ( 1983 , 1986 ) ha assenyalat que aquest efecte semblava desaparèixer quan no s’utilitzaven instruccions específiques d’infracció de la regla. Els resultats del nostre experiment mostren un efecte facilitador del contingut temàtic , tant amb instruccions d’infracció com amb instruccions de verificació / falsació de la regla . El segon resultat interessant del nostre estudi fa referència , precisament , a la influència de les instruccions experimentals en l’execució de la tasca de selecció . Les instruccions d’infracció faciliten una millor execució que les de comprovació de la veritat o falsedat de la regla . En aquest últim cas , la resolució de la tasca suposa una major demanda de processament , en haver de considerar dues hipòtesis en lloc d’una i , per tant , major càrrega cognitiva , la qual cosa provoca un increment dels errors ( Chrostowski i Griggs , 1985 ; Yachanin , 1983 , 1986 ) . La novetat del resultat és que la majoria dels estudis han informat d’efectes interactius entre contingut i instruccions , de manera que amb regles abstractes aquest efecte és molt infreqüent ( Griggs , 1984; Chrostowski i Griggs , 1985; Valentine , 1985; Yachanin , 1986 ) . Els presents resultats confirmen els obtinguts per Griggs i Jackson ( 1990 ) sobre un efecte facilitador de les regles d’infracció també en versions abstractes de la tasca de selecció . L’efecte facilitador del contingut temàtic podria explicar-se bé des de la necessitat d’experiència prèvia amb la regla o des de la utilització d’esquemes de raonament pragmàtic ( Cheng i Holyoak , 1985; Cheng i col . , 1986 ) . No obstant això , l’efecte facilitador de tots dos factors (contingut i instruccions ) , sense efectes interactius entre tots dos , té una explicació més convincent des d’aquelles teories que plantegen que és més important el context en què el subjecte ha de raonar que l’experiència amb la regla concreta ( Pollard i Evans , 1987 ) . De tal manera que el factor crucial sembla haver estat la presència de l’escenari que , encara en la versió abstracta , permet al subjecte una selecció més correcta , quan les instruccions experimentals són d’infracció . Els resultats donen suport, doncs, en certa mesura la hipòtesi Margolis ( 1987 ) sobre l’execució de la tasca de selecció de Wason , en termes de ” escenari” . En relació a un altre dels nostres objectius , cal assenyalar que no s’han trobat estratègies diferencials en l’execució de la tasca de selecció de Wason entre subjectes amb puntuacions extremes en proves psicomètriques , que mesuren el factor verbal i el factor espacial ( DAT – VR ; PMA -E ) . En ambdós grups es va obtenir l’efecte facilitador del contingut temàtic , ja comentat , però l’efecte facilitador de les instruccions no va aconseguir la significació estadística en considerar els grups extrems en el factor espacial . No obstant això, cal comentar dos resultats que ens semblen de gran interès . D’una banda, els subjectes que van puntuar alt en el DAT – VR van tenir uns índexs lògics superiors a aquells que van tenir puntuacions baixes . D’altra banda , els homes van obtenir índexs lògics superiors a les dones . En ambdós casos , no es van registrar diferències significatives en els índexs d’aparellament . En investigacions anteriors s’ha comprovat l’existència de diferències individuals relacionades amb l’habilitat verbal en processos de descodificació i capacitat de retenció d’informació en MCP ( Hunt i col. , 1973 , 1975 ) . Al seu torn , Sternberg i Gastel ( 1989 ) van trobar una correlació negativa entre les puntuacions obtingudes pels subjectes en el DAT – VR i els errors i latències de les seves respostes en resolució de problemes de raonament inductiu (sèries , analogies i classificacions ) amb premisses factuals i contrafactuals . Ara bé, les diferències trobades en l’execució de la tasca de selecció de Wason entre subjectes amb puntuacions extremes en el DAT – VR estan associades només a l’índex lògic , no als errors comesos (índex d’aparellament ) . Creiem que aquest resultat és explicable des de la teoria de doble processament d’Evans ( 1984 ) , de tal manera que els subjectes amb puntuacions altes en el factor verbal serien més eficaços en el processament heurístic , de selecció de les característiques rellevants de la tasca , que els subjectes que obtenen puntuacions baixes en aquest factor. És a dir, estaria reflectint més aviat diferències atencionals entre ambdós grups extrems que diferències en inferència . En estudis previs ( Valiña i De Vega , 1986 ) hem informat de l’existència d’un consum diferencial de recursos atencionals , relacionats amb l’habilitat verbal , mentre que no es va poder comprovar aquestes diferències amb relació al factor espacial . Tot això sembla reforçar la importància de l’atenció en la resolució d’una tasca en la qual comença a semblar que el subjecte “no està realment raonant ” ( Griggs. i col . 1990 , p.203 ) . En conclusió , creiem que cal continuar aprofundint en l’anàlisi diferencial del raonament , per comprovar si es repliquen els resultats obtinguts en aquesta investigació . Ara bé , creiem que seria igualment necessari dissenyar tasques experimentals més pròximes a les situacions en què les persones elaborem inferències . Creiem que només així podrem avançar realment en l’estudi dels mecanismes implícits en aquesta capacitat tan típicament humana d’elaborar conclusions a partir de premisses conegudes prèviament . En les últimes dècades s’ha generat un considerable interès entre els psicòlegs per l’estudi de la capacitat humana per inferir conclusions a partir de premisses conegudes prèviament ( raonament deductiu ) . En concret , s’ha desenvolupat abundant investigació experimental sobre raonament condicional . Això és, l’habilitat que els éssers humans tenim per resoldre problemes amb enunciats condicionals , del tipus “si … llavors” ( Evans , 1982 ; Johnson – Laird , 1983; Johnson – Laird i Byrne , 1991; Evans , Newstead i Byrne , 1993; per excel · lents revisions ) . La tasca de selecció de Wason o tasca de les quatre targetes ( Wason 1966 , 1968 ) ha estat utilitzada com a paradigma experimental , ja clàssic , en la literatura sobre inferència condicional . Es tracta d’una tasca , en aparença senzilla, en la qual se li mostra al subjecte 4 targetes , que tenen , pàg . ex. , una lletra ( L, V ) d’una banda i un nombre de l’altra ( 2, 3 ) i se li dóna una regla condicional , pàg . ex. ” si la lletra és una L llavors el nombre és un 2 ” ( ” si p llavors q ” ) . El subjecte ha de seleccionar les targetes a què ha de donar la volta per decidir si la regla és vertadera o falsa . La solució correcta al problema , com probablement ha descobert ja , és donar-li la volta a la L ( p ) i al 3 ( no q ) . És a dir , aquelles targetes que expressarien la relació ” si p llavors no q ” . No obstant això , la majoria dels subjectes seleccionen només la L ( p ) o L i 2 ( piq ) . Fallen , per tant, en seleccionar les targetes que potencialment poden falsar la regla ( no q , 3 en el nostre exemple ) . Nombroses investigacions experimentals , dutes a terme en l’àmbit de la psicologia cognitiva del raonament , han proporcionat evidència empírica que els subjectes , adults i intel · ligents , cometen elevats percentatges d’errors en l’execució d’aquesta tasca ( menys d’un 10% de seleccions correctes en tasques amb contingut abstracte ) . En aquestes investigacions s’han estudiat , entre altres, les següents qüestions : 1) Estratègies lògiques ( falsificació ) i no lògiques ( aparellament i verificació ) en resolució de tasques de raonament ( Johnson – Laird i Wason 1970; Evans , 1972; Evans i Lynch , 1973; Reich i Ruth , 1982; Gorman i Gorman , 1984 ) , 2) Importància del contingut de la regla sobre la qual el subjecte ha de raonar ( Griggs , 1983; Wason , 1983 , per a revisions , Chrostowski i Griggs , 1985 ; Yachanin 1986; Pollard i Evans , 1987; Girotto i col . 1989 ) , 3) Influència del context o escenari en què s’inclou el problema ( Pollard i Evans , 1987; Griggs , 1989 ) , 4) Utilització d’esquemes de raonament pragmàtic ( Cheng i Holyoak , 1985; Jackson i Griggs , 1990; Girotto i cols. , 1992 ) ; 5) Rellevància de l’atenció en el procés de raonament ( Evans , Ball i Brooks , 1987 ), 6 ) Paper de les instruccions experimentals en l’habilitat per raonar sobre regles condicionals ( Griggs , 1984; Valentine , 1985; Chrostowski i Griggs , 1985; Yachanin , 1986; Cheng i col . 1986; Griggs i Jackson , 1990 ), 7 ) Desenvolupament evolutiu del raonament formal ( Moshman , 1979; Bady , 1979; Overton i cols. , 1987 ), 8 ) Relació entre el nivell educatiu i habilitat inferencial ( Hoch i Tschirgi , 1985 ) , etc . L’objectiu d’aquestes investigacions és el mateix que es pretén assolir en altres àrees de Psicologia Cognitiva : arribar a conèixer els mecanismes d’inferència humana implícits en la resolució d’una determinada tasca experimental . Així, han sorgit plantejaments teòrics que ofereixen interpretacions diferents i de vegades contraposades sobre el raonament humà . D’una banda, hi ha plantejaments sintàctics segons els quals els subjectes humans raonen d’acord a un sistema de regles formals , ja siguin isomòrfiques a les de la lògica formal ( lògica mental ; Inhelder i Piaget , 1958 ) o lògiques naturals alternatives ( Braine , 1978 ; Rips , 1983; Braine i Rumain , 1983 ) . Altres autors defensen que les persones quan raonen no utilitzen regles formals d’inferència sinó més aviat esquemes de raonament pragmàtic , induïts a partir de les seves experiències de la vida quotidiana ( Cheng i Holyoak , 1985; Cheng i col . 1986) . La diferència fonamental entre ambdues teories és que els esquemes pragmàtics no són regles abstractes de propòsit general sinó específiques de domini . Una perspectiva diferent del raonador humà s’ofereix des de plantejaments teòrics alternatius , com els defensats per autors com Johnson – Laird ( 1983 ; Johnson – Laird i Byrne , 1991 ) o Evans (1984 ) . La teoria dels models mentals , proposada per Johnson- Laird i col · laboradors , manté que les persones raonen utilitzant el seu coneixement general del món , de manera que quan realitzen inferències estan elaborant i manipulant representacions mentals o models de possibles mons . Al seu torn , Evans proposa una teoria amb dos estadis de processament ( heurístic i analític ) , a l’estadi de processament heurístic se seleccionen els ítems rellevants de la tasca , mentre que en el segon s’elaboren inferències sobre aquests ítems seleccionats . En ambdós plantejaments no es requereixen ni les regles formals , proposades per les teories sintàctiques , ni els esquemes pragmàtics per explicar com elaboren inferències els subjectes humans . Ara bé , tant des de posicions sintàctiques com des de plantejaments més semàntics s’ha produït , al nostre entendre, un cert oblit . S’ha perdut de vista l’anàlisi diferencial del procés de raonament . Aquesta investigació té com a objectiu general comprovar si hi ha estratègies diferencials en l’execució d’una tasca de raonament condicional entre subjectes amb puntuacions extremes en tests psicomètrics , ajustant-se a la mateixa lògica que els estudis diferencials duts a terme en altres àrees d’investigació cognitiva ( Hunt , 1980 ) . Més concretament , hem dissenyat aquesta investigació per conèixer diverses qüestions fonamentals . En primer lloc , estem interessades a aprofundir en l’estudi de les influències que tenen factors de contingut i instruccions sobre l’habilitat dels subjectes per a raonar amb regles condicionals . En segon lloc , volem saber si el contingut de la regla i / o les instruccions experimentals que reben els subjectes afecten diferencialment a persones amb puntuacions extremes en proves psicomètriques . En tercer lloc , volem comprovar si les diferències en el rendiment obtingudes en tests estan associades a diferències individuals en l’execució d’una tasca de raonament condicional . I, finalment , si hi ha diferències significatives en funció del sexe en l’execució . mètode subjectes Van participar en aquest experiment 384 estudiants de COU , en instituts de La Corunya i Pontevedra , dels quals 173 eren homes i 211 dones . El rang d’edat anava entre 17 i 19 anys i la mitjana va ser de 18’3 anys . La participació va ser voluntària i cap d’ells tenia coneixements de Lògica . disseny Es va plantejar un primer disseny factorial intergrup de 2 x 2 ( contingut x instruccions ) . El primer factor , amb dos nivells , feia referència al contingut dels problemes que els subjectes havien de resoldre. En un cas les targetes tenien lletres i números ( A, K , 3 i 7 ) , mentre que en l’altre tenien un contingut concret , conegut pels subjectes ( asseguda al seient davanter , asseguda al seient del darrere , 10 anys d’edat i 14 anys d’edat ) . El segon factor , també intergrup , tenia dos nivells , segons el tipus d’instruccions que rebien els subjectes ( Veritat o falsedat de la regla vs . Infracció de la mateixa ) . Posteriorment , seguint la mateixa lògica i procediment general que els estudis diferencials del processament d’informació d’Hunt ( 1980; Hunt , Frost i Lunneborg , 1973; Hunt , Lunneborg i Lewis , 1975 ) es va dur a terme una selecció dels subjectes de la mostra , formant-se grups extrems en funció de les puntuacions obtingudes en dos tests psicomètrics , que mesuraven el factor verbal i el factor espacial . Es van incloure en els grups ” alt verbal” o ” alt espacial ” aquells subjectes que estaven per sobre del centil 60 , en els grups “sota verbal” o “sota espacial ” els que es trobaven per sota del centil 40 . Per tant , es tracta d’un disseny factorial intergrup 2 x 2 x 2 , en el qual el factor verbal o el factor espacial , cadascun amb dos nivells ( ” alt ” i ” baix” ) , s’empren com a factor classificatori o de grup i el contingut de la regla i les instruccions com a factors manipulatius . Finalment , utilitzem el factor sexe com a factor classificatori (2 x 2 x 2 x 2 ) , per comprovar si hi ha diferències significatives en l’execució d’una tasca experimental de raonament condicional en funció del sexe . Com a variables dependents es van utilitzar : a ) taxa de respostes correctes , b ) índex d’aparellament ic ) índex lògic . Materials i Procediment Els materials van ser de dos tipus : tasca experimental i tests psicomètrics . Es van elaborar quatre tipus de quaderns diferents , que incloïen dos tests i una versió de la tasca experimental de les quatre targetes ( Wason , 1966,1968 ) . En tots els quadernets es va incloure el test de raonament verbal de la bateria DAT ( Benneth i cols. , 1947 ) i el test que mesura el factor espacial de la bateria PMA ( Thurstone , 1938 ) . Els subjectes van realitzar l’experiment a l’aula , en grups reduïts . Totes les sessions experimentals es van dur a terme amb la presència d’una única experimentadora , que llegia en veu alta les instruccions , mentre els subjectes llegien la seva còpia en el quadern. A cada sessió es va seguir un procediment uniforme : 1) aplicació dels dos tests , d’acord amb les instruccions estandarditzades de les dues bateries i 2 ) execució de la tasca experimental . Els subjectes van ser assignats aleatòriament a un dels quatre grups experimentals . Cada subjecte rebia només un tipus de contingut ( abstracte o concret) en la tasca de selecció i una de les dues possibles instruccions ( infracció o comprovació de la veritat o falsedat de la regla ) . Tant en la versió abstracta com en la versió temàtica de la tasca de selecció es va tractar de mantenir un ” escenari” similar . En ambdós casos el subjecte havia de imaginar-se a si mateix com un policia , en hores de servei , la missió era la de vetllar pel compliment de certes normes. Es tractava , doncs , de la mateixa ” escenari ” utilitzat en investigacions prèvies ( Chrostowski i Griggs , 1985; Yachanin , 1986 ) . La regla de la versió temàtica era una norma del codi de circulació actualment vigent i que, per tant , era coneguda pels subjectes : “si una persona va asseguda al seient davanter d’un cotxe llavors aquesta persona ha de tenir més de 12 anys ” . En el cas d’una versió abstracta la regla que se li presentava era : ” si una targeta Wasit té una A per una banda llavors ha de tenir un 3 per l’altre costat ” . Les instruccions que van rebre els subjectes van ser similars a les de Yachanin ( 1986 ) . En concret , en la versió temàtica / infracció ser: Imagini que vostè és un oficial de policia en hores de servei. La seva missió consisteix a assegurar que es compleixen certes regles . Les targetes que té representades , a continuació , tenen informació sobre persones assegudes en un cotxe . D’una banda de cada targeta està l’edat d’una persona i per l’altre el seient que ocupa al cotxe . No obstant això , la meitat d’aquesta informació està ” tapat” . A continuació es representaven quatre targetes en què es llegia ” asseguda al seient davanter” , ” asseguda al seient del darrere ” , “10 anys” i ” 14 anys d’edat” . I se’ls demanava que llegissin atentament la regla sobre la qual havien de raonar : “Si una persona va asseguda al seient davanter d’un cotxe llavors aquesta persona ha de tenir més de 12 anys” . Finalment s’explicava que : “La seva tasca consisteix a seleccionar aquelles targetes i només aquelles que han de donar-se la volta per decidir si s’està infringint la regla o no” . En la versió temàtica / verificació o falsació només variava aquest últim paràgraf , que era substituït per: “La seva tasca consisteix a seleccionar aquelles targetes i només aquelles que s’han de donar la volta per decidir si la regla és vertadera o falsa ( és a dir, seleccionar aquelles targetes que vostè consideri necessari donar-li la volta per comprovar si l’experimentador / a ha mentit o no amb relació a la formulació de la regla ” . En la versió abstracta els paràgrafs relatius a les difernts instruccions eren els mateixos que en la versió temàtica , però en aquest cas els subjectes no tenien experiència amb la regla sobre la qual havien de raonar . En aquesta versió es va incloure el següent paràgraf : Imagini vostè que és un oficial de policia d’un país imaginari ” Wasit ” , en hores de servei. La seva missió consisteix a assegurar que es compleixen certes regles . Les targetes que té representades , a continuació tenen una informació sobre quatre regles ” Wasit ” . D’una banda de cada targeta hi ha una lletra ” Wasit ” i per l’altre costat un nombre ” Wasit ” . No obstant això , la meitat de la informació està ” tapat” . A continuació s’incloïen les quatre targetes , representades de les mateixa manera que en les versions temàtiques , amb les lletres ” A” , ” K ” i els números ” 3″ i ” 7″ . I la regla sobre la qual havien de raonar , que era la mateixa en els dos tipus diferents d’instruccions: “Si una targeta Wasit té una A per una banda llavors ha de tenir un 3 per l’altre costat ” Els subjectes van executar la tasca experimental , sense límit de temps . resultats A la Taula 1 es recull la freqüència de selecció de les targetes, per a tota la mostra ( 96 subjectes en cada condició experimental , un cop eliminats els subjectes amb dades incompletes ) , així com les mitjanes dels índexs lògics i d’aparellament . Aquests índexs van ser calculats d’acord a Pollard i Evans ( 1987 ) , puntuant , en el de aparellament , amb +1 la selecció de poqy -1 la selecció de no po no q . Alhora , en l’índex lògic , es va puntuar amb +1 la selecció de po no qi amb -1 la selecció de no po q . Per tant , cada subjecte va obtenir , per a cada un dels dos índexs , una puntuació que oscil · la entre + 2 ( selecció de piq , al de aparellament i de pi no q en l’índex lògic ) i – 2 ( selecció de no p no q, en el de aparellament i no piq en l’índex lògic ) . Hi ha diferències significatives en la selecció de targetes segons l’experiència que tenen els subjectes amb la regla . Amb contingut formal s’elegeixen més ” només p” ( χ2 ( 1) = 14.01 , p < .001 ) i ” piq ” ( χ2 ( 1) = 69.59 , p < .001 ) que amb contingut temàtic . Per contra la selecció de ” pi no q ” és superior en regles amb contingut temàtic que a les que tenen lletres i números ( χ2 ( 1) = 110.82 , p < .001 ) . També hi ha diferències significatives en funció de les instruccions que reben els subjectes . Els subjectes que reben instruccions de comprovació de la veritat de la regla seleccionen més les targetes ” piq ” ( χ2 ( 1) = 5.26 , p < .02 ) que aquells que reben instruccions d’infracció . D’altra banda , la selecció de ” pi no q ” és superior en les instruccions d’infracció ( χ2 ( 1) = 3.75 , p < .05 ) . La distribució de freqüències de la selecció de targetes individuals s’ofereix a la Taula 2 . La selecció de la targeta ” q ” és superior en regles amb contingut abstracte ( χ2 ( 1) = 56.06 , p < .001 ) , mentre que la targeta ” no q ” se selecciona més freqüentment quan els subjectes raonen a partir d’una regla amb la qual tenen experiència ( χ2 ( 1) = 77.42 , p < .001 ) . Amb instruccions d’infracció es selecciona menys la targeta ” q ” que amb instruccions de comprovació de la veritat de la regla ( χ2 ( 1) = 6.68 , p < .01 ) . Al seu torn la targeta ” no q ” es tria més freqüentment amb instruccions d’infracció ( χ2 ( 1) = 5.15 , p < .01 ) . ÍNDEX DE Aparellament Es va dur a terme un ANOVA 2 x 2 ( contingut x instruccions ) , utilitzant com a variables dependents els índexs d’aparellament . En aquesta anàlisi es va comprovar que el contingut dels problemes influeix significativament sobre aquest índex ( F ( 1,380 ) = 170.72 , p < 0.001 ) . En concret , aquells subjectes que han de raonar amb contingut formal presenten un índex d’aparellament superior ( Formal = 1.29 ) al d’aquells altres que reben una tasca amb contingut concret ( Formal = .17 ) . Alhora es van registrar efectes significatius del tipus d’instruccions ( F ( 1,380 ) = 10.835 , p < .001 ) . Els subjectes que reben instruccions de verificar o falsar la regla mostren un índex d’aparellament major ( V o F = .87 ) que aquells que havien comprovar en quins casos es cometia una infracció a la regla ( infracció = .59 ) . ÍNDEX LÒGIC Es van realitzar els mateixos ANOVAS , utilitzant com a variable dependent l’índex lògic . De nou el contingut ( F ( 1, 380 ) = 212.976 ; p < 0.001 ) i les instruccions ( F ( 1, 380 ) = 11.610 , p < .001 ) van mostrar efectes principals significatius sobre aquesta variable . Els subjectes que van realitzar la tasca de selecció amb lletres i números van presentar un índex lògic menor ( Formal = .27 ) que aquells que rebien un contingut concret a les mateixes ( Temàtic = 1.45 ) . D’altra banda , els subjectes que van rebre instruccions d’infracció presenten un índex lògic superior ( Infracció = 1.40 ) que els que havien de comprovar la veritat de la regla ( V o F = .72 ) . FACTOR VERBAL I FACTOR ESPACIAL Per conèixer si hi havia diferències en l’execució de la tasca de Wason es van seleccionar , en cada condició experimental , els subjectes que van obtenir puntuacions extremes en les proves del DAT – VR i PMA -E . La taula 3 recull la distribució de freqüències , per als quatre grups experimentals . Al seu torn , a la Taula 4 s’ofereix la selecció de targetes que realitzen els grups amb puntuacions extremes en el factor verbal , així com les mitjanes en els índexs lògics i d’aparellament . Els subjectes d’ambdós grups extrems seleccionen la targeta ” q ” més sovint amb la regla formal que amb la que tenen experiència ( χ2 ( 1) = 10.70 , p < .01 ) , per al grup “sota verbal” i χ2 (1 ) = 9.85 , p < .01 ) , per al grup ” alt verbal” ) . Per contra, la targeta ” no q ” és seleccionada més freqüentment amb contingut temàtic que amb la regla formal ( χ2 ( 1) = 12.85 , p < .001 , per al grup “sota verbal” i χ2 ( 1) = 9.28 ; p < .01 , per al grup ” alt verbal” ) . Finalment , hi ha diferències significatives en la selecció de la targeta ” no q ” entre els subjectes que pertanyen al grup ” alt verbal” i els del grup “sota verbal” . Els subjectes que puntuen alt en el DAT – VR seleccionen més aquesta targeta , en les regles formals , que els que obtenen puntuacions baixes ( χ2 ( 1) = 5.41 , p < .02 ) , però no hi ha diferències en la regla amb contingut temàtic . Es van dur a terme diversos ANOVAS , amb diferents maneres d’agrupació , considerant els índexs lògics i d’aparellament com a variables dependents. En primer lloc , en fer un 2 x 2 x 2 ( contingut x instruccions x factor verbal ) , per l’índex d’aparellament , es van apreciar diferències significatives només en funció del contingut sobre el qual han de realitzar la tasca de selecció ( F (1 , 106 ) = 49.294 , p < 0.001 ) . Els subjectes que van rebre la versió abstracta obtenen un índex d’aparellament major ( Formal = 1.23 ) que aquells que van realitzar la tasca amb una regla sobre la qual tenen experiència ( Temàtic = .14 ) . No obstant això , per a l’índex lògic es van apreciar diferències significatives en els tres factors analitzats : contingut ( F ( 1, 106 ) = 71.830 , p < 0.001 ) , instruccions ( F ( 1, 106 ) = 5.299 , p = 0.23 ) i factor verbal ( F ( 1, 106 ) = 13.881 , p < 0.001 ) . Al contrari del que succeïa amb l’índex d’aparellament , aquells subjectes que van rebre la versió abstracta tenen uns índexs lògics menors ( Formal = .32 ) que aquells altres que van rebre la versió temàtica ( Temàtic = 1.54 ) . D’altra banda , les instruccions que reben els subjectes també influeixen en l’índex lògic, de manera que amb instruccions d’infracció s’obtenen uns índexs majors ( Infracció = 1.13 ) als que es registren en la condició de comprovació de la veritat de la regla ( V o F = .75 ) . Finalment , cal assenyalar que aquells subjectes que puntuen ” alt ” en el test DAT – VR obtenen índexs lògics superiors ( Alt verbal = 1.19 ) als obtinguts pels subjectes del grup “sota verbal” ( Baix verbal = .62 ) . No es van registrar efectes interactius significatius entre cap de les tres variables considerades . Al seu torn , en considerar el Factor espacial , es van apreciar diferències significatives només en funció del contingut de les premisses , tant per l’índex de aparellament ( F ( 1,109 ) = 31.268 , p < .001 ) com per l’índex lògic ( F ( 1, 109 ) = 42.811 , p < 0.001 ) . Amb contingut temàtic s’obtenen índexs lògics superiors , mentre que els índexs de aparellament són superiors en les versions abstractes . La taula 5 recull la selecció de les targetes que realitzen els grups amb puntuacions extremes en el factor espacial , així com les mitjanes en els índexs lògics i d’aparellament . La selecció de ” piq ” es realitzen amb més freqüència amb regles formals que amb regles amb contingut temàtic en ambdós grups ( χ2 ( 1) = 11.33 , p < .01 , per als ” baixos espacials ” i χ2 ( 1) = 13.07 ; p < .001 per al grup ” alt espacial ” ) . Per contra , les targetes ” pi no q ” se seleccionen més freqüentment quan els subjectes tenen experiència amb la regla, en ambdós grups ( χ2 ( 1) = 5.80 , p < .02 , per al grup “sota espacial ” i χ2 ( 1) = 17.09 , p < .001 , per al grup ” alt espacial ” ) . SEXE Per conèixer si hi ha diferències en l’execució de la tasca de selecció de Wason , en funció del sexe , es van dur a terme nous ANOVAS , amb diverses maneres d’agrupació , introduint el factor sexe i prenent com a variables dependents l’índex lògic i el de aparellament . Els resultats no van indicar cap diferència significativa en l’índex de aparellament , en funció del sexe , ni en considerar la mostra total ( 173 homes i 211 dones) ni en considerar els grups extrems en funció del factor verbal i el factor espacial . Per contra , en considerar l’índex lògic es van registrar diferències significatives entre ambdós sexes , tant en considerar la mostra total ( F ( 1, 383 ) = 4.721 , p = .03 ) com en realitzar les anàlisis en el grup amb puntuacions extremes en el factor verbal ( F ( 1, 106 ) = 5.002 , p = .02 ) . En ambdós casos els homes presentaven índexs lògics superiors als de les dones . Finalment , en considerar els subjectes ” alts” i ” baixos” espacials no es van registrar diferències significatives , entre ambdós sexes , per a cap dels dos índexs . discussió Els resultats d’aquest experiment proporcionen evidència empírica sobre la importància dels factors temàtics de la regla sobre l’habilitat dels subjectes per executar correctament una tasca d’inferència condicional . En efecte, la utilització d’una regla amb contingut temàtic va suposar una millor execució de la tasca de selecció de Wason , de manera que els subjectes amb regles temàtiques van presentar un major percentatge de seleccions correctes , índexs lògics superiors i índexs de relació menors que aquells que van rebre la regla en contingut formal . Aquest resultat és difícil d’explicar des dels plantejaments teòrics que defensen la utilització de regles sintàctiques , de caràcter general en el raonament humà . Per contra , dóna suport a la importància de factors semàntics en inferència condicional . En aquest sentit , doncs, s’ha replicat un efecte facilitador de l’experiència amb la regla , que si bé ha estat informat prèviament ( Johnson – Laird et al. , 1972; Bracewell i Hidi , 1974; Cox i Griggs , 1982; Hoch i Tschirgi , 1983 ) no sempre ha pogut ser confirmat experimentalment . De fet Yachanin ( 1983 , 1986 ) ha assenyalat que aquest efecte semblava desaparèixer quan no s’utilitzaven instruccions específiques d’infracció de la regla. Els resultats del nostre experiment mostren un efecte facilitador del contingut temàtic , tant amb instruccions d’infracció com amb instruccions de verificació / falsació de la regla . El segon resultat interessant del nostre estudi fa referència , precisament , a la influència de les instruccions experimentals en l’execució de la tasca de selecció . Les instruccions d’infracció faciliten una millor execució que les de comprovació de la veritat o falsedat de la regla . En aquest últim cas , la resolució de la tasca suposa una major demanda de processament , en haver de considerar dues hipòtesis en lloc d’una i , per tant , major càrrega cognitiva , la qual cosa provoca un increment dels errors ( Chrostowski i Griggs , 1985 ; Yachanin , 1983 , 1986 ) . La novetat del resultat és que la majoria dels estudis han informat d’efectes interactius entre contingut i instruccions , de manera que amb regles abstractes aquest efecte és molt infreqüent ( Griggs , 1984; Chrostowski i Griggs , 1985; Valentine , 1985; Yachanin , 1986 ) . Els presents resultats confirmen els obtinguts per Griggs i Jackson ( 1990 ) sobre un efecte facilitador de les regles d’infracció també en versions abstractes de la tasca de selecció . L’efecte facilitador del contingut temàtic podria explicar-se bé des de la necessitat d’experiència prèvia amb la regla o des de la utilització d’esquemes de raonament pragmàtic ( Cheng i Holyoak , 1985; Cheng i col . , 1986 ) . No obstant això , l’efecte facilitador de tots dos factors (contingut i instruccions ) , sense efectes interactius entre tots dos , té una explicació més convincent des d’aquelles teories que plantegen que és més important el context en què el subjecte ha de raonar que l’experiència amb la regla concreta ( Pollard i Evans , 1987 ) . De tal manera que el factor crucial sembla haver estat la presència de l’escenari que , encara en la versió abstracta , permet al subjecte una selecció més correcta , quan les instruccions experimentals són d’infracció . Els resultats donen suport, doncs, en certa mesura la hipòtesi Margolis ( 1987 ) sobre l’execució de la tasca de selecció de Wason , en termes de ” escenari” . En relació a un altre dels nostres objectius , cal assenyalar que no s’han trobat estratègies diferencials en l’execució de la tasca de selecció de Wason entre subjectes amb puntuacions extremes en proves psicomètriques , que mesuren el factor verbal i el factor espacial ( DAT – VR ; PMA -E ) . En ambdós grups es va obtenir l’efecte facilitador del contingut temàtic , ja comentat , però l’efecte facilitador de les instruccions no va aconseguir la significació estadística en considerar els grups extrems en el factor espacial . No obstant això, cal comentar dos resultats que ens semblen de gran interès . D’una banda, els subjectes que van puntuar alt en el DAT – VR van tenir uns índexs lògics superiors a aquells que van tenir puntuacions baixes . D’altra banda , els homes van obtenir índexs lògics superiors a les dones . En ambdós casos , no es van registrar diferències significatives en els índexs d’aparellament . En investigacions anteriors s’ha comprovat l’existència de diferències individuals relacionades amb l’habilitat verbal en processos de descodificació i capacitat de retenció d’informació en MCP ( Hunt i col. , 1973 , 1975 ) . Al seu torn , Sternberg i Gastel ( 1989 ) van trobar una correlació negativa entre les puntuacions obtingudes pels subjectes en el DAT – VR i els errors i latències de les seves respostes en resolució de problemes de raonament inductiu (sèries , analogies i classificacions ) amb premisses factuals i contrafactuals . Ara bé, les diferències trobades en l’execució de la tasca de selecció de Wason entre subjectes amb puntuacions extremes en el DAT – VR estan associades només a l’índex lògic , no als errors comesos (índex d’aparellament ) . Creiem que aquest resultat és explicable des de la teoria de doble processament d’Evans ( 1984 ) , de tal manera que els subjectes amb puntuacions altes en el factor verbal serien més eficaços en el processament heurístic , de selecció de les característiques rellevants de la tasca , que els subjectes que obtenen puntuacions baixes en aquest factor. És a dir, estaria reflectint més aviat diferències atencionals entre ambdós grups extrems que diferències en inferència . En estudis previs ( Valiña i De Vega , 1986 ) hem informat de l’existència d’un consum diferencial de recursos atencionals , relacionats amb l’habilitat verbal , mentre que no es va poder comprovar aquestes diferències amb relació al factor espacial . Tot això sembla reforçar la importància de l’atenció en la resolució d’una tasca en la qual comença a semblar que el subjecte “no està realment raonant ” ( Griggs. i col . 1990 , p.203 ) . En conclusió , creiem que cal continuar aprofundint en l’anàlisi diferencial del raonament , per comprovar si es repliquen els resultats obtinguts en aquesta investigació . Ara bé , creiem que seria igualment necessari dissenyar tasques experimentals més pròximes a les situacions en què les persones elaborem inferències . Creiem que només així podrem avançar realment en l’estudi dels mecanismes implícits en aquesta capacitat tan típicament humana d’elaborar conclusions a partir de premisses conegudes prèviament . ………………………….. L’estudi de les relacions interpersonals i , específicament , de les denominades ” amoroses ” ha tingut al llarg de la història de la psicologia un curs irregular . Encara que poden trobar-se escrits psicològics sobre el tema des de finals del segle passat , la veritat és que ha faltat un cos de coneixements prou desenvolupat sobre el tema . La paradoxa és òbvia . Les relacions amoroses amb tot el que impliquen, psico i sociològicament , són extremadament rellevants en la vida quotidiana i , no obstant això , semblen condemnades a formar part dels capítols secundaris en els manuals de psicologia social . No obstant això , la situació està canviant , probablement per raons molt variades : el reconeixement de la possibilitat del seu abordatge científic , la demanda de coneixements per part dels / de les professionals de la psicologia o la necessitat del seu estudi per a l’explicació d’altres fenòmens relacionats , no menys important ha estat que investigadors / es de prestigi ( el cas més clar és Sternberg ) , s’estiguin preocupant i orientin les seves investigacions cap al tema de l’amor . TEORIA TRIANGULAR DE L’AMOR El 1986 , Sternberg planteja un esbós de teoria general sobre l’amor , en un intent per abastar tant els aspectes estructurals com la dinàmica dels mateixos i en la qual tinguin cabuda les diferents expressions o tipus d’amor . Assenyala tres components fonamentals : Intimitat (I ) , Passió ( P ) i Decisió / Compromís ( C ) que , seguint una metàfora geomètrica , ocuparien els vèrtexs d’un suposat triangle . L’àrea del triangle ens indicarà la quantitat d’amor sentida per un subjecte , la seva forma geomètrica , donada per les interrelacions dels elements , expressaria l’equilibri o el nivell de càrrega de cada un dels components . D’aquesta manera , les relacions amoroses estaran definides tant per la intensitat com per l’equilibri dels elements . Els triangles d’amor variaran en grandària i forma i ambdós aspectes definiran quant i com sent una persona cap a una altra . escala Triangular Apareguda el 1988 , desenvolupada pel mateix Sternberg , aquesta escala té com a objectiu l’elaboració d’un instrument que permeti l’avaluació de les relacions de parella . Analitzant les respostes dels dos membres en els tres elements bàsics (I , P i C ) així com la puntuació de conjunt , s’obté tant l’índex d’amor de cada persona com l’estil de relació , és a dir, la forma del triangle cada subjecte . La predicció i el diagnòstic es realitzarà comparant els nivells d’amor i els estils de tots dos. L’escala consta de 45 ítems, 15 per a cadascun dels tres components , està construïda en format tipus Likert , amb un rang d’1 a 9 en l’original . L’estudi de validació de la mateixa es va dur a terme amb 101 subjectes , 50 homes i 51 dones , heterosexuals , amb edats compreses entre 18 i 71 anys ( x = 71 ) , casats o implicats en una relació amorosa ( temps de relació entre 1 i 42 anys; x = 6.3 ) . Els subjectes , a més d’aportar diverses dades demogràfic , . emplenar els següents qüestionaris : Qüestionari de Satisfacció amb la seva relació de parella , escales d’Amor i d’Afecte de Rubin ( 1973 ) i Escala Triangular de l’amor . Van qualificar dues vegades cadascun dels enunciats assenyalant quan característics eren de la seva relació i la importància que cada element tenia perquè una relació fora ideal. Els resultats van mostrar que les puntuacions més altes pel que fa a la realitat de la relació van ser obtingudes pel component I, seguit de C i P. Quant a la importància percebuda pels subjectes per a cada un dels components , les puntuacions van seguir el mateix ordre , no trobant diferències significatives entre sexes . L’anàlisi factorial de les escales i de les qualificacions d’importància va aportar l’existència de tres factors ( C , P i I ) . Es va trobar una alta consistència interna dels ítems . Les puntuacions dels tres components correlacionen totalment de forma positiva amb l’Escala d’Amor de Rubin i en menor mesura amb la d’ Afecte . Les puntuacions de R i P , seguides de les de C correlacionen positivament amb la satisfacció , en major mesura que les escales d’Amor i Afecte de Rubin . Aquest primer anàlisi de l’escala va ser completat posteriorment per Hendrick i Hendrick (1989 ) en un estudi que incloïa diversos instruments de mesura d’amor , a més de l’Escala Triangular es van avaluar les de Davis i Latty – Mann ( 1987 ) , Hatfield i Sprecher ( 1986 ) , Hazan i Shaver ( 1987 ) i la dels propis autors elaborada el 1987 . Pel que fa a l’escala de Sternberg , els resultats aportats sobre mitjanes i desviacions típiques van ser els següents : 1 = 1.92 , DT = 0.72 ; P = 2.29 , DT = 0.82 ; C = 2.31 ​​, DT = 0.97 . Cal tenir en compte que en aquest estudi el format de resposta es va reduir a un rang de 5 punts . Les subescales de R , P i C van estar altament interrelacionades entre si (r mitjana = .75 ) . L’anàlisi factorial de components principals , rotació varimax , va mostrar 3 subescales , amb una considerable superposició entre elles consistent amb les seves altes intercorrelacions . Les càrregues dels ítems van ser altes , tant en el seu propi factor com en els altres dos . Els 3 factors explicaven aproximadament el 60% de la variància total . Les correlacions mitjanes interitem se situen entre 48 i 60 , les correlacions mitjanes interescala de 0,71-78 ; les alpha subescala de 93-96 amb un alpha d’ 97 per als 45 ítems de l’escala . En la nostra opinió, el principal problema que presenta l’escala és la forta intercorrelación entre els seus elements , si l’avaluació dels triangles de la parella ve donada per les puntuacions independents de cadascuna de les subescales , resultarà complicat diferenciar component . Tot i això , cal tenir en compte que , en la major part de les relacions amoroses , cap dels components es desenvolupa aïlladament dels altres encara que hi hagi una certa especificitat per a cada un d’ells. ESTUDI EMPIRIC Psicologo de Pareja Barcelona